2022年贵州成考专升本《教育理论》章节试题：教育制度

　1[.单选题]“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点()

　　A.创造性

　　B.广延性

　　C.长期性

　　D.示范性

　　[答案]C

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　　2[.单选题]法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的()

　　A.心理起源论

　　B.生物起源论

　　C.劳动起源论

　　D.神话起源论

　　[答案]B

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　　3[.单选题]课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动()

　　A.课堂教学以外

　　B.学校以外

　　C.课堂教学和学校以外

　　D.课程计划和学科课程标准以外

　　[答案]D

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　　4[.单选题]“桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是()

　　A.说理教育

　　B.榜样示范

　　C.实际锻炼

　　D.品德评价

　　[答案]B

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　　5[.单选题]“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了对人发展的影响因素之一是()

　　A.环境

　　B.遗传

　　C.教育

　　D.主观努力

　　[答案]A

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　　6[.单选题]把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是()

　　A.赞科夫

　　B.布鲁纳

　　C.凯洛夫

　　D.杜威

　　[答案]A

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　　7[.单选题]教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()

　　A.榜样示范法

　　B.陶冶教育法

　　C.说理教育法

　　D.品德评价法

　　[答案]B

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　　8[.单选题]构成成分为“元成分、操作成分、知识获得成分”的智力是()

　　A.组合性智力

　　B.经验性智力

　　C.实用性智力

　　D.流体智力

　　[答案]C

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　　9[.单选题]研究发现，增加阿希(S.Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会()

　　A.减低

　　B.增加

　　C.不变

　　D.难以确定

　　[答案]B

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　　10[.单选题]在咨询会谈中，来访者进行自我揭示，咨询者给予点头、微笑等支持反应，来访者会倾向于进一步的自我揭示，这属于()

　　A.正性惩罚

　　B.负性惩罚

　　C.负强化

　　D.正强化

　　[答案]D

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　　11[.单选题]旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是()

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　[答案]B

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　　12[.单选题]斯巴达教育的目的是培养()

　　A.全面发展的人

　　B.军人和武士

　　C.封建骑士

　　D.僧侣

　　[答案]B

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　　13[.单选题]在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点()

　　A.综合性

　　B.创造性

　　C.灵活性

　　D.教育性

　　[答案]C

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　　14[.单选题]提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是()

　　A.夸美纽斯

　　B.赫尔巴特

　　C.凯洛夫

　　D.乌申斯基

　　[答案]B

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　　15[.单选题]人的片面发展的基本特征是()

　　A.道德水平低

　　B.受机器的奴役

　　C.工作范围狭窄

　　D.脑力劳动和体力劳动的分离

　　[答案]D

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　　16[.单选题]组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于()

　　A.说服教育法

　　B.榜样教育法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　[答案]D

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　　17[.单选题]以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是()

　　A.课程计划

　　B.学科课程标准

　　C.教材

　　D.教学参考书

　　[答案]B

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　　18[.单选题]寻求享乐，无 忧无虑，社会适应性 强;不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣;直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型()

　　A.思维外向型

　　B.感觉外向型

　　C.情感外向型

　　D.直觉外向型

　　[答案]B

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　　19[.单选题]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()

　　A.成就动机理论

　　B.耶克斯多德森定律

　　C.成绩结构理论

　　D.强化理论

　　[答案]B

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　　20[.单选题]下列方法不属于行为矫正治疗的是()

　　A.自由联想

　　B.系统脱敏

　　C.厌恶疗法

　　D.强化、惩罚与消退

　　[答案]A

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　　21[.单选题]以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是()

　　A.加里宁的《论共产主义教育》

　　B.马卡连科的《教育诗》

　　C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》

　　D.杨贤江的《新教育大纲》

　　[答案]C

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　　22[.单选题]现场教学是教学的()

　　A.主要组织形式

　　B.基本组织形式

　　C.特殊组织形式

　　D.辅助组织形式

　　[答案]D

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　　23[.单选题]教学原则是有效进行教学必须遵循的()

　　A.具体细则

　　B.基本要求

　　C.方针政策

　　D.主要技能

　　[答案]B

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　　24[.单选题]在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是()

　　A.集体教育和个别教育相结合的原则

　　B.正面教育与纪律约束相结合的原则

　　C.知行统一的原则

　　D.教育影响的一致性和连贯性原则

　　[答案]D

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　　25[.单选题]最早使用美育一词的是()

　　A.赫尔巴特

　　B.席勒

　　C.卢梭

　　D.孔子

　　[答案]B

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　　26[.单选题]在一定教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的相对稳定的教学活动基本结构或范型是()

　　A.教学组织形式

　　B.教学模式

　　C.教学方法

　　D.教学原则

　　[答案]B

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　　27[.单选题]学生既是教育的对象、又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为()

　　A.自觉性

　　B.独立性

　　C.主动性

　　D.创造性

　　[答案]D

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　　28[.单选题]在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是()

　　A.班主任

　　B.任课教师

　　C.学校领导

　　D.团队干部

　　[答案]A

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　　29[.单选题]“足智多谋、随机应变”表现的是思维的()

　　A.广阔性

　　B.独立性

　　C.灵活性

　　D.逻辑性

　　[答案]C

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　　30[.单选题]智力技能的特点是()

　　A.物质性、外显性、简缩性

　　B.观念性、内隐性、简缩性

　　C.物质性、外显性、展开性

　　D.观念性、内隐性、展开性

　　[答案]B

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　　31[.单选题]针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为()

　　A.生命教育

　　B.自然教育

　　C.环境教育

　　D.生态教育

　　[答案]D

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　　32[.单选题]我国倡导的“三结合”教育是指()

　　A.课内、课外和实践教育三结合

　　B.教师、学生和家长教育三结合

　　C.学校、家庭和社会教育三结合

　　D.国家、地方和学校教育三结合

　　[答案]C

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　　33[.单选题]学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是()

　　A.注意的分散

　　B.注意的起伏

　　C.注意的分配

　　D.注意的转移

　　[答案]D

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　　34[.单选题]“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是()

　　A.双趋冲突

　　B.双避冲突

　　C.趋避冲突

　　D.多重趋避冲突

　　[答案]A

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　　35[.单选题]教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的()

　　A.间断强化

　　B.替代强化

　　C.直接强化

　　D.自我强化

　　[答案]C

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　　36[.单选题]教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必 然的联系称为()

　　A.教育规律

　　B.教育法规

　　C.教育原则

　　D.教育政策

　　[答案]A

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　　37[.单选题]动机具有引发功能、指向功能和()

　　A.适应功能

　　B.信号功能

　　C.预测功能

　　D.激励功能

　　[答案]D

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　　38[.单选题]广义的教育制度是指()

　　A.国民教育制度

　　B.教育规章制度

　　C.招生考试制度

　　D.学校教育制度

　　[答案]A

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　　39[.单选题]国民教育制度的核 心和实质是()

　　A.中等教育制度

　　B.社会教育制度

　　C.学校教育制度

　　D.高等教育制度

　　[答案]C

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　　40[.单选题]《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()

　　A.1982年

　　B.1983年

　　C.1984年

　　D.1985年

　　[答案]D

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　41[.单选题]革命战争年代，我国老解放区的教育主要分为下列两大类()

　　A.成人教育和儿童教育

　　B.正规教育和非正规教育

　　C.学校教育和校外教育

　　D.干部教育和群众教育

　　[答案]D

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　　42[.单选题]新中国第一次学制改革是在()

　　A.1949年

　　B.1950年

　　C.1951年

　　D.1952年

　　[答案]C

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　　43[.单选题]在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受()

　　A.政治经济制度的影响

　　B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

　　C.青少年身心发展规律的影响

　　D.本国学制的历史和国外学制的影响

　　[答案]C

　　[解析]暂无解析

　　44[.单选题]以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　[答案]D

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　　45[.单选题]明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是()

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　[答案]B

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　　46[.单选题]第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是()

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　[答案]C

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　　47[.单选题]一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为()。

　　A.国民教育制度

　　B.学校教育制度

　　C.教育领导制度

　　D.教育管理制度

　　[答案]A

　　[解析]这里考查的是广义教育制度的定义。(1)要理解这个定义中提到的“教育设施”和“有关规章制度”，以应对如下类似的考题：

　　48[.单选题]国民教育制度的核 心和实质是()。

　　A.中等教育制度

　　B.社会教育制度

　　C.学校教育制度

　　D.高等教育制度

　　[答案]C

　　[解析]略

　　49[.单选题]国民教育制度中最重要的组成部分是()。

　　A.中等教育制度

　　B.社会教育制度

　　C.学校教育制度

　　D.高等教育制度

　　[答案]C

　　[解析]略

　　50[.单选题]学校教育制度简称学制，是指()。

　　A.学校的领导和办学体制

　　B.学校的规章制度

　　C.国家教育招生考试制度

　　D.国家各级各类学校的总体系

　　[答案]D

　　[解析]略

　　51[.单选题]在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有()。

　　A.永恒性

　　B.继承性

　　C.阶级性

　　D.相对独立性

　　[答案]C

　　[解析]建立学制的依据是：生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济制度，青少年身心发展规律，本国学制的历史发展和国外学制的影响。

　　52[.单选题]在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受()。

　　A.政治经济制度的影响

　　B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

　　C.青少年身心发展规律的影响

　　D.本国学制的历史和国外学制的影响

　　[答案]C

　　[解析]略

　　53[.单选题]我国最早实施中小学六三三分段的学制是()。

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　[答案]D

　　[解析]略

　　54[.单选题]在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是()。

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　[答案]C

　　[解析]略

　　55[.单选题]在我国现代学制沿革中，最早明令废除在受教育权方面的性别和职业限制的学制是()。

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　[答案]C

　　[解析]略

　　56[.单选题]我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是()。

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　[答案]A

　　[解析]请记住我国现代学制包括旧中国的学制和新中国的学制改革两部分。以上例6至例10部分考查的是旧中国的学制的内容。对于旧中国的学制，需要考生掌握以下几点：第一，记住旧中国的学制的四个名称：壬寅学制，癸卯学制，壬子癸丑学制和壬戌学制。第二，对于壬寅学制，需要掌握它是中国颁布的第一个现代学制，颁布时间为1902年，这个学制只颁布而未实行。第三，对于癸卯学制，需要掌握它是中国实行的第一个现代学制。要了解下面的内容，即一看到下列内容就应该知道它出自于这个学制：“开始把学校制度与教育行政制度分开”“明文规定教育目的是‘忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实’”“明显反映了‘中学为体，西学为用’的精神”“体现了中国半封建半殖民地的特点”。第四，对于壬子癸丑学制，要能够认识下列内容，为选择题做准备：“1912年”“以孙中山为首的南京临时政府对旧学制加以修订”“第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校”。第五，对于壬戌学制，要能够认识下列内容，为选择题做准备：“1922年”“又称‘六三三制’或‘新学制”“‘以美国学制为蓝本”。

　　57[.单选题]1958年，我国学制改革曾提出过“三个结合”的原则，其中之一是()。

　　A.理论与实际相结合

　　B.全面规划与地方分权相结合

　　C.普通教育与职业教育相结合

　　D.成人教育与儿童教育相结合

　　[答案]B

　　[解析]略

　　58[.单选题]《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给()。

　　A.国家

　　B.地方

　　C.学校

　　D.家长

　　[答案]B

　　[解析]略

　　59[.单选题]我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并()。

　　A.以乡为主

　　B.以县为主

　　C.以地区为主

　　D.以省为主

　　[答案]B

　　[解析]略

　　60[.单选题]在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”。其中的“三教”是指()。

　　A.初等教育、中等教育和职业教育

　　B.基础教育、职业教育和成人教育

　　C.幼儿教育、初等教育和中等教育

　　D.幼儿教育、基础教育和职业教育

　　[答案]B

　　[解析]略

　　61[.单选题]1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾经提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指()。

　　A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能

　　B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

　　C.基本完成教育体制改革，基本完善教育结构

　　D.基本完成课程改革任务，基本实施素质教育

　　[答案]B

　　[解析]1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》，确立了20世纪末教育发展的总目标。在总目标中，除了提到“两基”外，还提到了“两全”和“两重”。“两全”是指要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。“两重”是指要建设好一批重点学校和一批重点学科。

　　62[.单选题]教育部《2003--2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是()。

　　A.扫除青壮年文盲和职业人才培训

　　B.农民实用技术培训和农村实用人才培养

　　C.加强农业知识的教育和实用技术的培训

　　D.农村劳动力转移的培训

　　[答案]B

　　[解析]略

　　63[.单选题]义务教育是我国依法统一实施，所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有()。

　　A.自觉性、免费性与普及性

　　B.免费性、统一性与选择性

　　C.强制性、免费性与普及性

　　D.福利性、自觉性与普及性

　　[答案]C

　　[解析]略

　　64[.填空题]

　　广义的教育制度是指__________教育制度;狭义的教育制度是指__________教育制度。

　　[答案]

　　[解析]国民学校虽然目前填空题的形式不存在了，但这是考点。

　　65[.填空题]

　　学校教育制度简称__________，它是指一个国家各级各类学校的__________。

　　[答案]

　　[解析]学制总体系虽然目前填空题的形式不存在了，但这是考点。

　　66[.填空题]

　　新中国第一次学制改革是在__________年;1958年我国学制改革确定了“__________”的办学方针。

　　[答案]

　　[解析]1951两条腿走路

　　67[.问答题]

　　简述情绪的定义及其功能。

　　[答案]

　　[解析](1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。(2)情绪的功能表现为以下三个方面：①适应环境的功能。②调节认知活动的功能。③信息传递的功能。

　　68[.问答题]

　　简述智力的定义及影响智力发展的因素。

　　[答案]

　　[解析](1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。(2)影响因素：①遗传与营养。②早期经验。③教育与教学。④社会实践。⑤主观能动性。

　　69[.问答题]

　　教育制度就是指学校教育制度。

　　[答案]

　　[解析]错误。教育制度有广义与狭义之分。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组成系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度;狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点忽视了教育制度的广义涵义，因此是错误的。

　　70[.问答题]

　　我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

　　[答案]

　　[解析]错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。

　　71[.问答题]

　　简述学制的建立依据。

　　[答案]

　　[解析](1)生产力发展的水平和科学技术发展的状况;(2)依据社会政治经济制度;(3)依据青少年身心发展的规律;(4)依据本国学制的历史发展和国外学制的经验。

　　72[.问答题]

　　我国学制改革必须坚持的基础原则是什么?

　　[答案]

　　[解析]

　　(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展;

　　(2)统一性与多样性相结合;

　　(3)普及与提高相结合;(4)稳定性与灵活性相结合。